2023考研大纲:黄冈师范学院2023年硕士研究生入学考试《801教育管理学》自命题考试大纲

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一、考试形式与试卷结构
 
1)试卷成绩及考试时间
 
本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。
 
2)答题方式
 
答题方式为闭卷、笔试。
 
3)题型结构
 
简答题:6小题,每小题10分,共60分
 
论述题:3小题,每小题20分,共60分
 
案例分析:1-2个案例,共30分
 
二、教育内容与考试要求:
 
考试目标:
 
1、系统掌握教育管理学的基础知识、基本概念、基本理论。
 
2、能运用教育管理学的基本理论解释、解决教育管理活动中的现象及问题。
 
3、了解教育管理学的最新理论与发展。
 
考试内容:
 
一、教育管理总论
 
(一)管理、教育管理和教育管理学
 
1、管理的意义和特性
 
什么是管理;管理的要素;管理和行政的区别与联系;管理活动的意义;管理活动的特性
 
2、教育管理活动概述
 
教育管理活动的意义;教育管理活动与其他管理活动的比较:教育管理的元价值(是效率和效果的统一)
 
3、教育管理学学科分析
 
教育管理学的研究对象;教育管理学的产生和发展;教育管理学与相关学科领域;教育管理学的研究范围;教育管理学的研究方法;教育管理学的未来发展
 
(二)教育管理实践和思想的历史轨迹
 
1、我国历史上的教育管理实践和思想
 
2、西方国家历史上的教育管理实践和思想
 
(三)现代管理理论和教育管理发展
 
1、管理理论的发展阶段
 
古典管理理论,代表人物泰罗、法约尔、韦伯;行为科学,代表人物梅奥;
 
当代管理理论,代表人物西蒙、巴纳德。
 
2、古典管理理论、人际关系学说、当代管理理论的基本主张:
 
二、教育管理体制和机构
 
(一)教育管理体制
 
1、教育管理概述:
 
教育管理体制的含义;教育管理体制的制约因素;教育管理体制的功能;教育管理体制的意义
 
2、从宏观层面看教育管理体制
 
我国现行基础教育管理体制改革;现行的教育管理体制的基本形式;我国基础教育管理体制改革的方向
 
3、从学校层面看教育体制
 
校长负责制;岗位责任制和人员聘用制;校内结构工资制的改革;校内结构工资组成。
 
(二)教育组织机构
 
1、组织及组织理论概述
 
(1)组织的含义;组织的功能;组织的分类;组织的管理幅度;
 
(2)正式组织与非正式组织
 
(3)组织的基本形式
 
直线式组织;功能式组织;直线及功能式组织;委员会式组织;扁平的组织形式。
 
2、教育行政组织机构及其建设
 
教育行政组织的性质;教育行政组织设置的原则;教育行政机构的管理及其意义;教育行政机构的改革策略
 
3、学校组织机构及其建设
 
学校机构设置的原则;学校行政组织机构建设:行政组织机构和非行政组织机构;学校行政组织机构的架构模式
 
三、教育政策和法律
 
(一)教育政策和教育管理
 
1、教育政策概述
 
什么是教育政策;教育政策的特点;教育政策与教育法律;教育政策的社会制约基础
 
2、教育政策制定的理论模式
 
教育政策制定的过程;政策制定模式的涵义;理性模式;渐进模式;团体模式(=政治协商模式)
 
3、建国以来的教育管理政策
 
4、教育政策与教育管理
 
教育管理的政策导向;教育政策与校长工作;教育政策与教育管理的错位
 
(二)教育法律与教育管理
 
1、教育与法律
 
2、教育法与教育行政
 
3、教育法与学校管理
 
学校的设置:学校的权利和义务、教师的权利和义务、教师管理的基本法律制度;教师资格制度;教师资格的条件;教师职务制度;教师聘任制度;学生的权利和义务;教育的非营利性与学校收费管理;学校事故及其预防
 
四、教育人员和教育对象管理
 
(一)教育领导者及其管理
 
1、领导者与教育领导者
 
领导的界说;领导者的角色;科层化与专业化;学校是行使育人职能的专业化组织。
 
2、领导理论与教育领导者
 
领导特质理论;领导行为理论;领导权变理论;组织发展理论;道德领导理论
 
3、教育领导者的决策和沟通行为
 
教育决策的含义和分类;古典决策理论和西蒙的决策理论;员工参与决定的的原则与方式;教育领导者与组织沟通
 
4、教育领导者的管理
 
彼得原理;评价教育领导者;校长职级制
 
(二)教师管理
 
1、教师管理概述
 
教师管理的基本功能;教师管理的基本内容;教师管理理念的基础;教师管理的基本特点
 
2、教师的任用与评价
 
师资来源:从单一到多样;教师的任用着眼点的变化;教师评价与教师考核;教师评价的多维性与发展性:萨乔万尼的教师评价体系;教师评价中的三对关系:显性(教师的出勤、任课节数等)与隐性(学生的品德教育等)的关系;定量(工作质量通过一定工作数量表现出来)与定性的关系;结果与过程的关系。
 
3、教师的培训
 
教师培训(指职后培训)的重要性和必要性;教师专业发展;校本教师专业发展的保障
 
4、教师的激励
 
激励理论与教师管理;激励理论的贡献与局限
 
教师激励的策略;教师激励的着重点:群体激励
 
(三)学生管理
 
1、学生管理概述
 
学生管理的概念;学生管理的价值;学生管理的使命
 
2、学生常规管理
 
学习常规管理;生活常规管理;学校心理辅导
 
3、学生组织管理
 
纷繁复杂的管理对象;班级管理的本质;班集体的建设;学生的自我管理和参与管理
 
五、教育实务管理(上)
 
(一)课程与教学管理
 
1、课程与教学管理概述
 
课程与教学管理的涵义、意义、任务
 
课程管理
 
课程管理体制;我国新课程管理体系
 
3、教学管理
 
教学管理组织系统的构建、教学管理的制度建设;校长与教学管理
 
3、教学过程管理
 
教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理
 
4、教学组织形式
 
教学组织形式的含义;教学组织形式的演变和发展;“小班化教学”的出现
 
(二)德育管理
 
1、德育管理概述
 
德育与德育管理;德育管理与学生的全面发展;德育管理的基础
 
2、德育管理的实施
 
学科渗透德育管理;学校德育活动管理主要体现在下列方面:一是做好德育活动的规划工作;二是给以人力、物力的保证;三是对德育活动加以指导。
 
3、德育管理的评估
 
(三)体育卫生管理
 
六、教育实务管理(下)
 
(一)教育科研管理
 
(二)教育经费管理
 
(三)教育设施管理
 
(四)社会工作管理
 
参考书目:吴志宏冯大鸣主编,新编教育管理学(第2版),华东师范大学出版社,2008年版

原文标题:2023年硕士研究生入学考试《801教育管理学》自命题考试大纲

原文链接:http://jiaoyu.hgnu.edu.cn/2022/0811/c3721a81234/page.htm
 
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责任编辑:刘艳欣